Orientación Estudiantil
Consejos que nos pueden ayudar a planificar el estudio:
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Tener en cuenta: si trabajamos además de estudiar, si realizamos otras actividades, si tenemos familia a cargo. Cada situación es muy personal y requiere de una organización del tiempo particular.
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Material elaborado por Georgina Angiono, Verónica De Luca, Miguel Huguet y Ariel Koslowski. Servicio de Orientación y Tutorías Académica. Facultad de Ciencias Veterinarias, UBA.
La planificación de corto plazo es la que nos podrá ayudar en la organización semanal.Para armar la planificación a corto plazo tenemos que tener en cuenta:
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Las materias a las cuales nos hayamos inscripto al comenzar el cuatrimestre.
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Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo Mañana Curso Anatomía Curso Anatomía Curso Química Estudio Tarde Estudio huesos y articulaciones de m. pelviano Trabajo Estudio Curso Estadistica Noche Estudio probabilidades Estudio músculos de miembro pelviano Estudio aminoácidos Según nuestro tiempo disponible y las correlatividades (si tienes dudas se puede consultar el cuadro de correlatividades) podremos hacer la planificación a mediano plazo (materias por cuatrimestre considerando correlativas, dificultad de las materias a cursar, fechas de exámenes) y largo plazo, y así podremos analizar el tiempo que a cada uno nos demandará cumplir con el plan de estudio de la carrera.
Es importante tener un ritmo de estudio constante, así vamos “entrenando a nuestro cerebro”, aprendiendo el modo de estudiar y desarrollando hábitos que necesitaremos como estudiantes universitarios y como profesionales para continuar nuestra formación, independientemente de la orientación que elijamos. Te invitamos a visitar en este sitio las orientaciones sobre cómo organizar el modo de estudiar.
Para que el estudio sea productivo no necesitamos tener una inteligencia especial, necesitamos poder aplicar un método acorde a nuestras necesidades y al tipo de contenido a estudiar. Saber qué estrategias son las que favorecen nuestro estudio nos va a permitir aprender aprovechando mejor el tiempo.
Para organizar las actividades que realizaremos para estudiar conviene considerar qué conviene hacer: antes de estudiar, durante el estudio y luego del estudio.
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<b>Antes de sentarnos a leer</b> es importante evaluar el grado de novedad que tiene el tema que voy a estudiar. La dificultad en comprender un texto puede estar relacionada con la falta de conocimientos previos en relación con el contenido de ese texto. Por ello, es importante tener a mano mis apuntes, presentaciones de las clases que pueden guiarme en la comprensión del texto que debo estudiar.
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Operaciones del pensamiento
Observar Supone “mirar” con atención un fenómeno o un proceso. Está Influenciada
por la curiosidad, el interés personal y la capacidad técnica del observador.Enumerar Consiste en
hacer una lista de los elementos, hechos, sucesos, datos o partes de algo.Describir Supone dar
características, propiedades, explicitar partes o datos de una información.Definir Expresar con
claridad, con exactitud, el significado del tema o del objeto de estudio que
nos solicitan.Comparar Apreciar
semejanzas y diferencias. Al comparar datos, hechos, sucesos, piezas dentarias,
anatómicas etc. hacemos resaltar semejanzas.,Al distinguir
destacamos las diferencias entre los componentes de una situación.Identificar Es reconocer,
apreciar y señalar las características fundamentales de un fenómeno o proceso.Sintetizar Capacidad de abreviar lo que se quiere expresar, organizando,la información de un modo personal. Hipotetizar Es proponer
explicaciones posibles para un hecho.Cuestionar Poner en duda información, transformar en interrogación situaciones en un texto. Justificar Explicar las
razones por las que hemos respondido o expresado determinada afirmación.Clasificar Agrupar de acuerdo con criterios prefijados, establecer categorías de
objetos o conceptos.
Por lo que vemos, aprender es un trabajo que demanda invertir tiempo y, para poder hacerlo adecuadamente, es necesario aplicar distintas metodologías.
Para empezar, dentro de las metodologías de estudio podemos identificar distintos tipos de lectura:Prelectura: previa a la clase; es una lectura inicial de la bibliografía recomendada para el tema.
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Con ésta lectura empezamos a familiarizarnos con la nueva terminología, los nuevos conceptos.
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Resumir para estudiar
Como lectores resumimos un texto aplicando, la mayoría de las veces de forma intuitiva, operaciones para reducir la información del texto. Estas operaciones se denominan: supresión, generalización y construcción.
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Para resumir el lector debe, en primer término, poder omitir, quitar, ignorar o suprimir información irrelevante. Para esto <b>subrayamos ideas principales, contenidos relevantes y tomamos notas</b> a medida que avanzamos en la lectura.
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<b>Motivación:</b> deseo de querer hacer algo.
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Leer para aprender:
Aprender supone detectar la información relevante, clasificarla, ordenarla y relacionarla de tal manera que nuestra construcción mental se asemeje lo más posible a la realidad. No obstante, también conviene acompañar la lectura con otras actividades que permitan involucrar más sentidos en lo que estudiamos, así iremos reforzando las ideas que estamos incorporando y será más fácil mantener la atención. Por eso no es lo mismo leer en silencio; leer en voz alta o hablar sobre lo que estamos estudiando; leer, hablar y escribir; o sumar a lo anterior el trabajo con imágenes, dibujos y preparados ayuda a profundizar el aprendizaje.
| Redactadas en un texto. Síntesis: Exposición breve, clara y ordenada de las nociones más relevantes; Adecuada para resumir definiciones, fundamentos, teorías, leyes biológicas, etc. en los cuales sea importante la redacción; Resulta inadecuada para resumir información muy descriptiva, en la que haya muchos contenidos nuevos y todos importantes. |
No Redactadas (esquemáticas): Enumeración o listado Cuadro sinóptico Cuadro comparativo Mapa Conceptual Esquemas y dibujos (Incluimos una explicación de cada uno y te mostramos ejemplos) |
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Consiste en mencionar los contenidos y conceptos relevantes.
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En el cuadro sinóptico se jerarquizan las ideas de un determinado contenido. ?>» /><br />
Idea central: generalmente está expresada en el título del texto; se coloca en el centro de la llave mayor (constituye el núcleo).
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Los cuadros comparativos son de utilidad cuando hay contenidos que pertenecen a un mismo grupo pero presentan similitudes y diferencias. Muy útil para empezar a practicar técnicas de diagnóstico. ?>» /><br />
Comparar contenidos en un cuadro nos ayuda a detectar mejor las diferencias y similitudes entre los mismos. Por ejemplo al comparar las características de distintos órganos del aparato digestivo, un grupo de bacterias, antibióticos, o enfermedades.
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<p> Recomendaciones de armado: </p>
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El mapa conceptual permite representar un conjunto de ideas y/o conceptos, ordenando los mismos según clasificaciones, jerarquías y relaciones.
Nos ayuda a: ?>» /><br />
Organizar el tema, tener una visión global de los contenidos relevantes y sus relaciones;
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El esquema es una representación mediante el dibujo de modelos teóricos, permite explicar visualmente y, por lo tanto, más claramente contenidos que no se observan a simple vista. Ayuda a reforzar lo que estudiamos mediante la memoria visual y asociarlo a algo concreto fácilmente recordable.
El dibujo es similar al anterior, pero es una representación más fiel de algo observable.
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Favorece la concentración, al no haber otros factores de distracción,
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Otras consideraciones finales:
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Hacer ejercicios en las materias prácticas
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Recordar que también son importantes las actividades que desarrollamos durante la clase:
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Consultar al docente: ante dudas en base a la lectura y/o de las explicaciones dadas, es importante consultar al docente en algún momento de la clase o luego de la clase, ya que son los docentes quienes pueden aclarar dudas sin caer en errores de interpretación, y quienes transmiten el criterio a considerar por la materia Todas las materias tienen horarios de consulta.
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Material elaborado por Georgina Angiono y Verónica De Luca. Servicio de Orientación y Tutorías Académicas. Facultad de Ciencias Veterinarias. UBA.
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Preparar el Tema:</p>
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ENSAYAR EN VOZ ALTA CON UN INTERLOCUTOR DE REFERENCIA